Resumen:
En el presente estudio de tesis titulado “Conciencia fonológica en los niños de 5
años de la Institución Educativa “009 Jesús de la Divina Misericordia”, Tumbes,
2021, tuvo como objetivo general determinar el nivel de la conciencia fonológica en
los niños de 5 años de la institución educativa “009 Jesús de la Divina Misericordia”,
Tumbes, 2021; los objetivos específicos fueron establecer el nivel de conciencia
fonológica de la dimensión segmentación silábica, identificar el nivel de conciencia
de fonológica de la dimensión conciencia silábica, conocer el nivel de conciencia
fonológica de la dimensión adición silábica, identificar el nivel de conciencia
fonológica de la dimensión conciencia intrasilábica. Esta investigación es de
enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, diseño no experimental; utilizando el
cuestionario como instrumento de investigación, se trabajó con una muestra de 25
niños y niñas se empleó técnica la observación directa. Los resultados obtenidos
muestran que el 8,0% de los estudiantes se encuentran en un nivel “logrado” de
conciencia fonológica, 84,4% de estudiantes se ubican en un nivel “proceso” de
conciencia fonológica lo cual se indica que el 8,0% de estudiantes se ubican en un
nivel “inicio” de conciencia fonológica. Por lo consiguiente, los resultados
corroboraron que se acepta la hipótesis de investigación y se concluye que según
la dimensión segmentación silábica se encuentra en un nivel logrado, por otro lado,
la dimensión conciencia silábica está en un nivel de proceso, del mismo modo la
dimensión adición silábica se encuentra en un nivel logrado y para finalizar la
dimensión conciencia intrasilábica se encuentra en un nivel de proceso. Se
concluye, que existe relación significativa en la conciencia fonológica y las
dimensiones las cuales son: segmentación silábica, conciencia silábica, adición
silábica y conciencia intrasilábica.
